تاثیر مهارت های حرفه ای معلمان علوم تجربی دوره راهنمایی بر نگرش دانش آموزان نسبت به علم

چکیده مقدمه:انقلاب اطلاعاتی وصنعتی موجب پدید آمدن دوران جدید عصر اطلاعات و جامعه علمی شده است، ازاین رو، نگرش های علمی افراداز ضرورت های حیاتی حضوردراین عرصه واز جمله مفاهیمی است که بر پایه پیشرفت درزمینه علوم تجربی امکان پذیر است؛بنابراین مهارت های حرفه ای معلمان امکان همگامی جامعه با تحولات سریع علمی، صنعتی وآماده سازی آینده سازان برای حضور در جامعه پویای اطلاعاتی را فراهم می آورد. هدف: این پژوهش درصدد ارزیابی مهارت های حرفه ای معلمان علوم پایه سوم راهنمایی وتأثیر آن بر نگرش علمی دانش آموزانشان می باشد. روش:مطالعه حاضر، علّی ـ مقایسه ای بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان علوم پایه سوم مدارس راهنمایی دخترانه ناحیه4و1مشهد ودانش آموزان آنها درسال تحصیلی91-1390بوده است.از تعداد 54 معلم علوم پایه سوم و1450 دانش آموز، براساس روش نمونه گیری در دسترس 46 معلم ازجامعه معلمان و1140دانش آموز از جامعه دانش آموزان انتخاب شده اند. ابزار این پژوهش سیاهه مشاهده سنجش مهارت های حرفه ای معلم، پرسشنامه سنجش مهارت های حرفه ای معلم وپرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به علم بود که روایی و پایایی آن توسط پژوهشگر احراز شد. به منظور پاسخ دهی به سوالات، ازآماره های توصیفی(میانگین، واریانس و انحراف معیار) و آمار استنباطی(تی تک نمونه ای، تی مستقل و آزمون دو جمله ای )استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل از مشاهده و پرسشنامه نشان دهنده وضعیت مطلوب معلمان در سطح مهارت های حرفه ای(عمومی) وعملکرد نسبتاً مطلوب، در سطح مهارت های حرفه ای(اختصاصی)، همچنین نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به علم بود. نتایج آزمون تی مستقل نیز نشان دهنده تأثیر مهارت های حرفه ای معلمان علوم پایه سوم راهنمایی بر نگرش دانش آموزان نسبت به علم می باشد. نتیجه گیری: در مجموع می توان گفت که معلمان علوم پایه سوم راهنمایی در بخش مهارت های عمومی وضعیت بهتری نسبت به مهارت های اختصاصی دارند. نگرش دانش آموزان آنها در درس علوم نسبت به علم بیشترمثبت است همچنین تأثیر مثبت مهارت های حرفه ای معلمان علوم بر نگرش دانش آموزانشان نسبت به علم تأیید شد.